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学业与工作受挫

  学业受挫的学生作为一个异质群体,是我国高等学校教育工作者必须高度关注的一个群体。因为学业受挫诱发消极学业情绪(挫折情绪),学业受挫产生的认知偏差、消极情绪和习得性无助行为等因素,严重影响了大学生的心理健康,在学业压力下导致抑郁、自杀等屡有发生。2004年史小力等人采用SCL-90调查研究发现,大学生的心理异常总体发生率达36.03%。[3]黄光扬的研究表明,补考组(42.4%)比正常组(22.40%)大学生的心理问题检出率高出2倍。
  
  美国研究人员22日说,中学毕业前休学、辍学或被开除的女生比有过同样经历的男生更容易出现精神抑郁。
  
  研究人员查阅了华盛顿州西雅图市800多名男女学生的资料。其中近半学生是白人,24%是黑人,21%为亚裔,其余来自其他族裔。这些人中45%的女生和68%的男生在学业上经历过重大挫折。
  
  调查发现,学业受挫的学生中,22%的女生21岁前出现情绪低落、精神抑郁等症状,而男生中这一比例为17%。
  
  “这一性别上的悖论表明,虽然学业失败在女生中不常见,但对女生的影响却比男生更严重,”华盛顿大学研究人员卡罗琳·麦卡蒂告诉路透社记者。
  
  麦卡蒂在一份声明中说:“我们已经知道,学业受挫者更容易陷入贫困、依靠公共救济、工作稳定性差。现在这项研究表明,学业受挫对女生而言还意味着精神健康问题。”
  
  这项研究成果刊登在《青少年健康》杂志上。
  
  忍受挫折是一个人成才所必须具备的良好心理品质和健康的个性品质,也是一种重要的非智力因素。青少年处在身心发展的主要时期,随着生理、心理的发育和发展,社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面临社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往等各方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题,因此增强他们的受挫能力,是青少年健康成长的需要。
  
  当代青年遇到挫折,情绪容易失控。当代青年人具备了解决问题所需要的基本知识和技能,只是缺乏应变的心态。他们常以直线思维解决社会生活问题,碰壁了就觉得丢脸,不能承受。学生做数学、物理、化学问题都会寻求一题多解,但当感情、经济、婚姻家庭、就业、学习及职业发展等问题相继或同时摆在面前时,他们往往忘记了给予这些事件一事多解的机会。社会是有足够的时间来评价、包容、认同青年人,把多角度解决问题的思维方式迁移到社会实际问题的解决中去的。此外,就是要以主动适应的心态引导事物变化。主动性适应指的是能对事物的变化发动有积极影响的行动,并改变自己,以更好地适应新事物和新环境。现代青年欠缺主动适应力,更多的是被动地响应外界变化,当变化来临时一旦过不了关,就只得被动受挫。长期积累下来,最终导致心理脆弱。所以,一定要用主动的心态,迎接外界变化。
  

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